Câu 1: hiện tượng giáo dục:k/niệm,đ/điểm,t/chất,mqh giữa htgd với các hiện tượng xh khác,quy luật t/quát của gdh:

kn: gd là 1 hiện tượng xã hội đặc biệt,bản chất của nó là sự truyền đạt và lĩnh hội kinh nghiệm ls-xh của các thế hệ loài người,nhờ có gd mà các thế hệ nối tiếp nhau phtrien,tinh hoa văn hóa dtoc và nhân loại được kế thừa,bổ sung và trên cơ sở đó mà xh loài ng ko ngừng tiến bộ.

tính chất,đặc điểm:

GD là 1 ht dặc biệt chỉ có ở xh loài ng.gd xuất hiện,phát triển gắn bó cùng loài ng,ở đâu có con ng,ở đó có gd(tính phổ biến) và khi nào vẫn còn có loài ng thì lúc đó vẫn còn có gd(tính vĩnh hằng).

Gd là 1 hình thái ý thức xh,là hiện tượng văn minh của xh loài ng.Về bản chất gd là sự truyền đạt và tiếp thu kinh nghiệm ls xh của các thế hệ,về mục đích,gd là sự định hướng của thế hệ trước cho sự phát triển của thế hệ sau;về phương thức giáo dục là cơ hội giúp mỗi cá nhân đạt tới hạnh phúc và là cơ sở đảm bảo cho sự kế thừa,tiếp nối và phát triển những thành quả văn hóa của xh loài ng.

gd là ht có tính ls,gd ra đời theo nhu cầu cảu ls xh ,1 mặt phản ánh trình độ phát triển của ls,bị quy định bởi trình độ phát triển của ls,mặt khác nó lại tác động tích cực vào sự phát triển của ls.ở mỗi giai đoạn phát triển của xh đều có 1 trang lịch sử gd.

trong xh có giai cấp,gd được sd như 1 công cụ của giai cấp cầm quyền nhằm duy trì quyền lợi của mình thông qua mục đích,nội dung và phương pháp gd.Do vậy giáo dục mang tính giai cấp

mỗi quốc gia đều có 1 truyền thống ls,có nền văn hóa riêng,cho nên gd ở mỗi nước cũng có những nét độc đáo,những sắc thái đặc trưng,thể hiện trong mục đích,nội dung,phương pháp và trong sản phẩm gd của mình. Do vậy gd có tính dân tộc.

mqh giữa htgd với các htxh khác-quy luật tổng quát:

trong sự tồn tại của mình,quá trình gd chịu sự chi phối của các quá trình xh khác như sản xuất, kinh tế,chính trị xã hội,văn hóa tư tưởng..đó chính là quy luật tổng quát của gdh.

Xuất phát từ nhu cầu sx kinh tế ngày càng cao của con ng,đòi hỏi phải có đội ngũ lao động lành nghề,được đào tạo bài bản,mang những đặc trưng riêng của mỗi ngành nghề và đáp ứng đầy đủ nhu cầu của hoạt động sản xuất kinh tế thì qtgd đóng vai trờ quan trọng trong việc đáp ứng nhu cầu đó. gd đào tạo nhân lực,cung cấp cho xh đội ngũ cán bộ khoa học kĩ thuật và công nhân lành nghề có trình độ cao,thông minh,khéo léo,làm việc hiệu quả hơn,và đào tạo được đội ngũ lao động trong các lĩnh vực ktxh khác nhau.

điển hình là nền gd của nhật bản,sở dĩ nền kinh tế nb có bước phát triển thần kì trong những năm sau chiến tranh thế giới thứ 2 là do những quyết sách của nước này trong gd, sau chiến tranh thế giớ thứ 2 (t8/1945),nền gd nb thực hiện cải cách gd lần thứ 2 theeo mô hình mỹ với hệ thống giáo dục 6-3-3-4.Chính sách gd bắt buộc,miễn phí và bình đẳng được tiếp tục thực hiện ở gd cơ bản 9 năm (tiểu học và thcs).Chính sách này tạo cơ sở cho nb sớm thực hiện phổ cập gd thcs vào những năm 50 và phổ cập thpt vào những năm 70 của thế kỉ 20.

trong mqh với chính trị xh thì gd phục vụ cho nền chính trị xh của mọi quốc gia.thông qua qtgd để hình thành cho hs những đường lối chính trị mà đất nước đã lựa chọn.như vậy,chính trị,xã hội có sự tác động quy định đối với các yếu tố của qtgd như mục đích,nội dung,pp.Chẳng hạn như ở vn,mục đích gd của vn có sự ảnh hưởng của yếu tố chính trị xã hội,liên quan đến việc đào tạo con ng vn theo định hướng xhcn.

ngoài ra,qtgd còn chịu sự chi phối của văn hóa và tư tưởng.gd có tác dụng to lớn trong vấn đề hình thành và phát triển ở các thế hệ trẻ bản sắc văn hóa,truyền thống dân tộc như tinh thần yêu nước,lòng nhân ái,hiếu học,cần kiệm...Góp phần hình thành hệ thống giá trị xã hội,xây dựng lối sống đạo đức,thế giới quan,ý thức hệ và chuẩn mực xh,xây dựng lối sống,đạo đức,thế giới quan,ý thức hệ,chuẩn mực xh. Qtgd ko chỉ hình thành trí tuệ con ng mà còn có tác dụng to lơn trong việc hình thành nhân cách con người,bao gồm những đặc điểm liên quan đến văn hóa và tư tưởng. Văn hóa tư tưởng rất đa dạng và đặc sắc,mang bản sắc riêng của từng dân tộc và từng quốc gia.Nó ảnh hưởng tới qtgd 1 cách mạnh mẽ,nhất là trong việc hình thành nhân cách con người. Tóm lại,qtgd ko phải là 1 quá trình tách biệt mà có mqh chặt chẽ,hỗ trợ,tác động,qui định lẫn nhau với các quá trình xh khác.